Nếu có ai đó hỏi mình về thời đi học thì mình chỉ nhớ những hình ảnh thầy cô ứng xử với người khác. Mình hay để ý những điều như thế bởi vì kiến thức nhớ rồi thì cũng sẽ quên, còn cách ứng xử thì mình có thể tập luyện mỗi ngày nên sẽ không quên được.
Khi học cấp 2, thầy dạy toán giúp mình hiểu sâu về hai chữ “tư duy”. Thầy dặn khi làm điều gì đều phải suy nghĩ , động não rồi mới hành động. Nó sẽ không có một cái khung chuẩn công thức nào để học thuộc rồi áp dụng giải tất cả các bài toán. Thường thì thầy để học trò tự tìm lời giải. Khi chưa tìm ra trong thời gian tư duy cho phép, thầy sẽ đưa ra gợi ý rằng bài toán này nên áp dụng nhóm công thức này, rồi từ đó tụi mình xem trong nhóm đó có thể áp dụng công thức nào để giải bài thì tự chọn chi tiết. Giải không được nữa thầy sẽ gợi ý chi tiết hơn. Trước khi gặp thầy, mình chưa gặp được ai như vậy. Thầy cô ở trường thường bắt học sinh phải đi theo đúng như lời giải trong sách giải toán chứ có cách khác logic tương tự để giải bài toán đó thì không được coi trọng. Trong khi các thầy cô khác theo một giáo trình mẫu và lên lớp là cầm theo tài liệu, thì thầy toán lên lớp với tay không và tức thời nghĩ ra bài tập ngay tại lớp cho học sinh giải. Tùy vào lớp và khả năng tiếp thu của các bạn, thầy sẽ có những bài tập cấp độ khác nhau.
Lên cấp 3, thầy thể dục dạy mình sự kiên trì. Tức là, mình không giỏi chạy bền nhưng nhờ sự kiên trì và chăm chỉ, mình có thể đạt được những thành tích chạy bền ấn tượng. Đồng thời nhờ thầy hoạch định chiến lược phát triển thể lực nhóm cơ chạy bền và chạy nhanh, sự kiên trì của mình mới cùng cộng hưởng để cho ra thành tựu. nếu mình chỉ kiên trì một cách vô hướng, thì cũng khó có thành tích tốt. Bởi vậy, mình nhận ra người thầy dẫn lối, định hướng là rất quan trọng trong giai đoạn mình chưa thể tự hoạch định được chiến lược.
Cũng ở cấp 3, mình gặp được thầy dạy văn – người đã thay đổi cách nhìn của mình về môn học này. Thay vì chỉ biết học thuộc văn của người khác để viết lại khi đi thi thì thầy hướng dẫn cho mình cách tự lập dàn ý của một bài văn để mình làm bài đủ ý theo như đáp án cuối và khi có dàn ý rồi thì mình tự diễn đạt các ý đó theo cách hành văn của cá nhân mình để viết ra một bài văn phân tích hoàn chỉnh. Đáp án thường sẽ là chấm đủ ý được 8 điểm, cứ thiếu ý nào thì trừ điểm ý đó, cách hành văn hay và tốt sẽ thêm 1-2 điểm nữa. Nhờ có dàn ý hoàn thiện học sinh sẽ lấy được một số điểm ổn định 8 điểm. Lúc đó, mình mới biết văn cũng giống như những môn học khác có khung để chấm điểm, chứ không phải viết dài thì sẽ điểm cao như trước đó mình nghĩ. . Khi được tiếp cận cách học mới, mình vừa thấy hấp dẫn vừa thấy sợ. Trước kia ,mình thường chọn bài văn mẫu rồi học thuộc để làm văn,còn đến giờ văn của thầy thì không thể được, vì thầy hay ra đề kiểm tra 15 phút đột ngột tại lớp với đề bài thầy tự nghĩ không có đáp án trong sách giải, để kích thích sự tư duy và phân tích của học trò. “Với đề bài này thì mình cần triển khai những ý gì, ghi lại những ý đó thành dàn ý một cách rõ ràng mạch lạc là như thế nào.. Lúc đấy sợ, nhưng chỉ cần làm khoảng 4 – 5 lần, mình đã bắt đầu nhận ra là có một vài ý mình cũng có thể tự nghĩ ra mà nó lại có thể hợp được với cái dàn ý của đáp án của thầy. Trong những giờ học ở lớp, có những bạn đưa ra nhiều ý kiến khác nhau, Thầy sẽ chép hết các ý lên bảng, rồi gom và điều chỉnh các ý đó cho vừa với các ý trong đáp án (khung chấm điểm) của bài văn để các bạn hiểu cách sau này sẽ tự triển khai và tổng hợp ý nếu gặp 1 đề khác mình chưa được giải qua trước đó, tránh tình trạng “tủ đè”. Về sau, mình quen phương pháp và đã tự ra được dàn ý mà khớp với khung chấm điểm càng ngày càng nhiều ý hơn, vừa giúp mình đạt điểm cao mà vẫn có thể tự tư duy lỡ gặp những đề bài lạ.
Sau này, mình gặp được nhiều thầy cô cũng không áp đặt quan điểm mà sẽ luôn chủ động kết nối với mình để hiểu con người mình trước, sau đó sẽ hỗ trợ mình phát triển sau. Thầy hiểu vấn đề của mình như thế nào qua cách thầy đặt câu hỏi để mình tư duy ra được đáp án cho chính vấn đề của mình. Bây giờ, mình không biết là mình có áp đặt những thứ đã học lên người khác hay không. Nhưng mà, mình vẫn luôn muốn dùng cách mà các thầy đã hướng dẫn mình để giúp nhiều người khác nữa…